Hana／河邊教室老師

秋季下旬幼兒園的班上來了一位新同學，使教室歡笑更顯熱鬧。新 wawa 有著一雙大大的眼睛，說起話來聲音小的像貓叫一樣，很安靜，看起來個性較害羞，這是我對她的第一印象。

wawa 是來自織羅部落的 Pangcah／阿美族，今年4歲，可能年紀還小，ina 還沒給她取族語名字。不過，教室每個 wawa 都有自己的母語名字，wawa 們也都會用族語名字相稱。

在教室旁有一棵很大很大的香蕉樹，現在剛好是香蕉的產季，老師會帶著 wawa 將樹上一串串成熟的香蕉取下，成為 wawa 們的點心。那天之後，每天早晨一進到教室的新同學，就會快步跑去廚房，查看有沒有變黃的香蕉可以吃，如果有，她就會坐在教室前享受自己摘下的香蕉。只要想吃香蕉時，她就會跑去廚房，進廚房查看香蕉的顏色也成了 wawa 的日常，如果沒有限制她，我想可能她一天會吃掉5根以上的香蕉也說不定呢。

一天早晨，跑進廚房查看香蕉的 wawa，撞見了正在廚房準備餐食的 Miko ina。Miko ina 對著 wawa 說：「你每天都吃香蕉，那麼喜歡吃香蕉啊！還是你的名字就叫 pawli？」就這樣，pawli／香蕉成了 wawa 暫時的族語名字。

wawa 知道自己有了新的名字後，只要老師喊「Pawli」，wawa 就會滿臉笑的唸3次：Pawli、Pawli、Pawli，我是 Pawli！第一次詢問 wawa 的名字時，她回答我「姊姊」，有了新名字後，再次問她，她都會微笑著對老師說： 「我是 Pawli！」，其他 wawa 也都會開始用母語叫她 Pawli！

早晨 wawa 到教室時不再是先到廚房查看香蕉，而是先到教室笑著跟老師說「Pawli、Pawli、Pawli」，主動告訴老師，Pawli來了！

宋海容／北藝大學生、河邊教室志工

今年連續幾個颱風侵襲台灣，身體在台北的我，總是心繫著花東，包含 Pinanaman 河邊教室以及 wawa 們。康芮颱風兩週後，終於搭著火車搖晃來到玉里，希望我能在災後幫上一點忙。

教室附近的稻田，所有的稻子都跌倒在泥濘。Pinanaman 教室入口處一棵三層樓高的樹也跌倒了，壓在電線桿與鐵皮屋上。

「這是我遇過最嚴重的颱風。」Calaw 說。

「很可怕嗎？」我問。

「嗯。」Calaw 邊鋸木頭邊說。

隔天，我與 Hana 老師帶著三位幼兒園的 wawa 開始清掃馬路，希望讓出一條更平安的上學之路。原本以為帶小 wawa 來只會讓我們的清掃拖的更久，結果，令我們意外的，wawa 們各個拿著比自己還要高出許多的掃具，開始認真工作。

Hafay 拿著很重的鑄鐵畚箕將濕答答的樹葉鏟起，丟到圍欄之外；Pawli 與我分工合作，把竹子的樹葉聚集在一起，然後一趟趟運送到路旁；Kohaw 用比自己身高高出一倍的耙子，把落葉泥濘從柏油路刮起來。Hana 老師用竹掃把將落葉掃乾淨。我用鋸子將一些不需要的樹枝鋸除。

有 wawa 們的幫忙，清掃工作明顯快速許多，我們也能提前下工。看到小 wawa 的工作能力實在太令我驚豔了，在飄著小雨的午後，認真的小身影真是表現得太棒了，很開心看見他們的成長。

這次颱風造成許多許多道路、管線、田地、房屋、樹木都被摧毀，住在當地的居民還在慢慢地修復當中。Pinanaman 教室也將在下週放完秋假，剛好等颱風的災情比較恢復之後，wawa 即將返回學校，繼續開始冬季的課程！

Tjuku Salingaulj 林耘瑄／課本編輯

進入 LUMA 超過了半年的時間，經歷了山上教室冬季語文及數學課本從無到有的過程。一開始還天真地認為「課本編輯」的職位不會太困難吧，就是把老師、設計師、辦公室的想法集結起來放入課本中就足夠了，沒想到，我入職的第一本山上教室冬季數學課本，就先給我下了馬威。LUMA 十分重視「在地化」，我該怎麼傳遞在地化的樣子給設計師們呢？真是一道大難題。

倘若課文內容說到「我們水邊玩耍」，河邊教室和山上教室孩子的所看見的就大有不同，山上看見的會是較為狹窄、周遭佈滿大石頭的溪流，河邊教室則是平緩、廣闊的河流，設計師也會因為自己的生命經驗而有不同的想像。怎麼讓設計師也能一起感受山上野生動物警惕的神韻、drapulu／魚藤捕魚時一大群魚暫時昏厥平躺溪流中的壯觀、寒冬裡部落籠罩在雲瀑中的景象⋯⋯

在與 Lavakaw 哥哥溝通課本內容過程中，有時就連具備相似經驗的我也要花費很多時間與哥哥了解、想像，像是冬季數學內容中 drapulu／魚藤捕魚，光是對於「引流打魚藤」、「溪流走向」、「魚該溪流的何處昏厥」，就來來回回修正了許多次，才有了最接近的模樣。

製作課本的過程當中，許多的精神與體力都在於不同的生命經驗、靈魂的交流之上，我們帶著設計師們一起到山上教室，呼吸山上的空氣、感受魯凱人的生活，為了讓閱讀課本時，能透過老師寫出的文字、設計師畫出的圖像，感受魯瑪課本中的在地靈魂。

11/4 孩子們早上一起處理月桃，邊練習說族語與詢問老人家母語，用老人家引導分工。

部落老人家的田園依然受山豬的破壞所困擾，教室的男孩子跟著老師前往幫忙。一起認識芋頭田，採集陷阱所需的材料，如盪鞦韆得來的樹枝、現地的乾草，接著找路線、擺設陷阱並偽裝。希望可以幫到長輩，讓長輩更有信心可以繼續種植芋頭和烘芋頭乾。

11/6 Ubang ina 來到教室，與孩子分享自己種植的地瓜。

11/13 教室老師帶孩子拜訪傳唱者長輩，一起查看新課本的內容，確認發音與咬字。

11/26 手作課上，孩子們一起創作了美麗的花草拼貼。

11/3 颱風過後，校舍的災損相當嚴重 Pinanaman 開啟了為期半個月的整理工作；老師、家長、孩子與前來支援的志工，每天一點一點清理倒地的樹、進水的教室，慢慢恢復安全整潔的學習環境。

11/15 wawa 們拿著比自己還高的掃具，跟著老師還有北藝大的學生志工，一起為自己掃出安全的上學路；有了 wawa 們的參與，不僅讓工作提早完成，還讓大人們看見了 wawa 參與任務的能力與團結。工作結束後，wawa 們很高興地說「這是我掃的哦～」並滿足地一起分享點心。

11/25 冬季正式開學囉～ 上午 wawa 們很用心地地協助老師打掃教室內的環境，並清潔自己日常使用的玩具設施。

下午 wawa 們前往 Lubi ina 家的稻田協助收割，最後全體活潑地在泥巴堆裡玩耍；整理秋季學期的成果時，Akay 驚訝地發現原來自己畫了很多繪畫作品，也是另一種秋收～始業式的這一天大家都開心又忙碌呢！

11/27 三年級的 Calaw 練習用濕的木頭生火，積極地嘗試不同種類的柴火、不同的堆法、劈折的方式； Muakay 在採集樹葉的任務上自動增加種類，過程中還向老師介紹了可以食用的植物。

11/29 wawa 們用採集到的樹葉，做出了美麗的拼貼畫！

11/7 在台北的大同大學演講「為什麼原住民想的不一樣？」和老師們一起討論、認識不同族群的文化觀點。

11/9 在嘉義的中正大學演講「如何肯認？多元族群的抵抗與團結實作」向參與的同學分享當代原住民在主流社會中，可能遭遇的困境、追求，並一起思考凝聚認同、向前邁進的的途徑。

11/9 在台東初鹿文健站活動「灶。顧 Likezan 」音樂會設攤，分享魯瑪的故事與理念。

11/22 萊斯特大學線上演講「我的旅程：從紀錄片導演到母語推廣者」關於織羅部落出身的執行長是如何從影像工作、議題紀錄片、社會運動，到最後投身教育領域，為母語和孩子們的未來努力。

11/30 在花蓮玉里馬太林文化園區的 FALI FALI 音樂節理念分享～

這是網站五年來的第一次改版，久等了！

為了讓大家更深入地了解魯瑪、教室介紹、四季課本的公開分享平台，經過好多個太陽與月亮地籌備，今天終於和大家見面了～