Apuy Anaw／河邊教室家長

蕗蕎，似蒜非蒜，似蔥非蔥，織羅部落阿美族稱 Lakiw，這種植物是「薤ㄒㄧㄝˋ」，學名 Allium chinense，古老的名字叫做「藠頭」，在台灣稱為「蕗蕎」。

其實不是要介紹 Lakiw，是 Lakiw 總會讓我想起，去年10月底一個風災後，讓曾經綠油油的農作物園區，突然變成了一片光禿禿的沙洲。沒有收成，讓我心情非常低落，看完田地、回到車上，不知道是不是驚嚇過度還是怎麼了，腦子空白了幾十分鐘......

我想起了一段小故事。阿姨喜歡種菜，有一次經過她的稻田田埂，發現兩排整齊的 Lakiw，長得非常好。隔日再經過，她問我，「你要不要 Lakiw？我要準備插秧，這裡剛好是下秧苗的地方，怕壓壞 Lakiw，所以我想移植它們......」於是我跟她拿了一些，準備移植到菜園，誰知道部落深度旅遊的團客不斷，一直忘記要移植 Lakiw……再想起來時都已經過一週了，看見那些 Lakiw 的葉子有黃有綠的，直覺應該還沒枯死，把葉子剪掉後，趕緊把它們種在菜園。再一週後，果真活起來了。

我不得不讚嘆 Lakiw 的生命力。這些曾經被連根拔起的 Lakiw ，被我再次種下時，生命又重新開始，希望無限......

災害既已造成，似乎也沒有太多時間傷心難過，趕快修復之後，還是要繼續工作。就像 Lakiw 一樣，人還在，就有希望。

Lekal／河邊教室老師

冬季的 Pinanaman 有個特別的安排，就是菜園的自然課。冬季可以種的蔬菜非常多，教室外面也有很大的空地，我一直希望能把空地整理出來，種植阿美族常吃的蔬菜，結合阿美族傳統的料理，會是適合帶給孩子的學習內容。

開墾的過程中，孩子都很願意一起。從一開始一起翻土整地、一起拿起鋤頭在土上挖呀挖，其實孩子本來都不知道之後我們將要在這裡做什麼事，也不知道土地會長出什麼？能吃什麼？就這樣跟著老師的腳步跟動作，很自然地開始了學習。

從撒種到種苗，我們花了兩個月再多一點點的時間。看著菜苗一點一點地長大，原本最開心的是老師，wawa 圍過來看也跟著驚喜，頓時我發現，好像孩子們有一種能量，可以讓土地與植物更有生命力，這一切是非常奇妙、非常感動的。

希望 wawa 可以透過對植物與土地的照顧，除了增進責任心與付出關愛的能力，還可以藉由菜園裡生命的改變體會到，成長是一件點時間內觀察不到的事情，植物跟土地無聲無息，但是過了一陣子就顯得生機蓬勃；就像 wawa 常說「我長高了」，但如果我們每天急著去量測反而是看不出變化的，要過了很長一段時間，才會發現「成長」；就像我們在關愛植物、踏上土地的同時，也許當下看不見明顯的改變，但是過了一陣子之後呈現的不一樣，是令人感動的。

我想，讓 wawa 跟植物和土地一起成長，是非常健康跟快樂的事，孩子透過照顧與關愛建立起跟大自然的關係，而大自然不言不語地運用強大的生命力、帶給孩子們的笑聲，一起創造最好的餵養，這是我在冬季很大的發現，也期待在春季、夏季我們能延續這樣的生命與感動，讓孩子繼續被餵養著。

Elrenge／ 山上教室老師

becenge／小米成熟的日子到了，Dawkui 的 kaingu ／祖母邀請教室的大家，幫忙她一起收成。

那天早上整理出發要用的工具、食物，還有拜訪時分享給長輩們的 acebe／禮物，去 Muakai 與 Sulriape 家，興奮的喊他們起床與準備，大家才一起正式出發，前往 kaingu 的小米田！
一路上雖然冷，但對面的山頭被雲海圍繞著的風景非常漂亮，過程中大家乘坐著貨車，開心地唱歌、聊天。

到達 Dawkui 的 kaingu 住的大武部落後，我們向當地的族人詢問方向，但還是迷路、走到沒路了。這時 Dawkui 竟然開始用手指引，「要從前面那邊轉彎！」讓我們真的就馬上找到路了，不愧是常常來田裡的孩子！

進 kaingu 的小米田後，孩子們開始跑來跑去，找到一隻小貓咪、爭論著想輪流抱。Dawkui 的 ina Senedhe 還說要帶著大家一起去看羊媽媽與小羊們，興奮的孩子們用樹枝與葉子開始逗弄著 kiu／羊。

接著到田裡走走，與 Dawkui 的 kaingu 問候聊天過，大家一起「點心時間」，吃著田裡挖出的 urasi／地瓜 與 lapanay／玉米排骨，一邊快樂地聊天玩耍。
為了讓 Senedhe kaka 幫我們的中餐 lrubu／小米粥放進更多營養，中午一年級與 Taudrakyane ，跟著 Dawkui 的 kaingu 一起去田裡拔菜。Dawkui 的 umu／祖父也來了，帶著一大袋的 acebe／禮物給孩子們。
飯前請 Taudrakyane 幫我們禱告，還讓 kaingu 很感動的稱讚孩子。

休息過後，大家開始進行這天主要的任務－－採收小米。孩子們疑惑的問著，becenge／小米為什麼這樣小小矮矮的？長輩說，應該是因為 becenge 的環境與養分不足，才會長得小小的長不高，剛好也像孩子們的身高呢！經過 kaingu 的教導與講解，大家開始用手掌採收、排齊、剪平，最後綁緊。當中最最最認真的是 Deresai，她的動作與認真程度不輸長輩，甚至下雨了還不想結束呢！

採收完畢，大家一起在工寮裡收尾休息，吃地瓜、喝湯，跑跑跳跳小小搗蛋之後，就跟著我們的 acebe 與收穫一起開心又不捨的合照，帶著收穫滿滿的腦袋與工作後的身體回家了。

看到孩子們的投入，就會想繼續給他們更多、一起參與其中，感覺自己也收穫了成就與快樂。很期待他們能一直快樂玩耍、對任何需要學習的事物保持期待，並感到滿足。

Tjuku Salingaulj／課本編輯

每個不同的地區、文化的群體對於自己有不同的稱呼，是最直接反映人們對於世界的理解的方式，魯凱人自稱「Rukai／住在高冷山上的人」、排灣人自稱「kacalisiyan／來自斜坡上的人」，然而這些人怎麼發展並沿襲這份與土地共存的智慧？「長者」就是部落一棟棟重要的圖書館，知識的來源，承載著 Rukai、kacalisiyan 們成為「真正的人」的記憶，攸關生活的食、衣、住、行、傳說故事⋯⋯

曾經，人們依循著這些記憶所累積的傳統智慧，成為如此美好、與自然共存的樣子。現在，世界複雜了，經歷了不同的殖民過往、面臨著資本主義的考驗，山上的人、斜坡上的人礙於生計到了平地，逐漸遺忘了原本生活的樣子。隨著歲月的流逝，一棟棟珍貴的圖書館接連倒下，那份千年前從土地中長出的獨特與美好，又跟長者回歸土壤中，只能試著捕捉那一點點的殘留下的餘溫。

LUMA 除了希望教育及語言回歸文化本身外，我們也希望能盡力留住 Rukai、Pangcah 過往的智慧與記憶，讓孩子能用自身文化的觀點理解世界，在傳統與現代中流動、發芽，在有限的時間中寫下屬於自己課本，保留部落珍貴的長者圖書館，將在這片土地上發生的一切美好交給下一代。

2/17 春季開學了！wawa 們在老師和家長的帶領下，準備了糯米水、toron／麻糬、米酒和竹杯，進行織羅部落的感恩祭儀式，向 Malataw、土地、教室還有周邊的一切打招呼，準備用感恩來迎接這個全新的開始～ 雖然教室一起努力想做的，都不是容易的事情，冬季的學期也因為颱風及種種因素遭遇了許多困難，但就像 Calaw 的 ina Apuy 說的，「孩子願意開始說母語，我們就不可以輕易放棄！」

2/18 部落的農地主人，邀請教室的大家一起幫忙採收蘿蔔。大 wawa 與小 wawa 分工合作，一起拔蘿蔔、撥掉泥土。太陽好大！小 wawa Pawli 熱到想要在土地上躺平打滾了～在曬得暖暖的身體感覺中，wawa 們對於蘿蔔的季節，留下了深刻的印象，而且都玩得好開心！

2/19 在母語的加強陪伴中，ina Apuy 發現了好多新的力量！Calaw 的聽說能力最穩定，Hafay 很積極吸收新的詞彙 ，Akay 喜歡一起哼唱歌謠；害羞的 Kohaw 也變得更願意嘗試開口了！就連剛進教室時對母語的存在充滿困惑的 Pawli，現在也幾乎不使用華語，會主動告訴大人說出 ana’kh／很痛、awayto／沒有了...... 在溫柔的春季， wawa 們獨特的個性和母語能力，像田野中等待綻放的花朵。

2/20 教室的小小攝影師 Muakay，這天捕捉到了老鷹的盤旋；紀錄 ina Apuy 生火的身影時，拍出了漂亮的深景照，並從 ina 那裡學會了更完整的問句：ina Apuy, maenga kako misasing kiso nan?／我可以拍你嗎？學會以後，連 ina 都忍不住稱讚 Akay 發音很好，說 Pangcah 的話好好聽呀～

2/26 二月每個週三的下午，都會有 ina Apuy 特別設計的植物課程，wawa 們會跟著 ina 一起上山，學習到阿美族的智慧與古老的知識，熟悉各種土地裡自然長出來的青菜與藥草、可以怎麼運用。以後走到哪裡都不會餓肚子嘍！

2/10 長長的假期結束了～春季的開學日，連部落的貓咪都一起早早就進了教室。孩子們和老師興奮地彼此問候、互相擁抱。Cemeceme tautu 帶著大家一起，把部落長輩送的小米苗，種在教室前面的小花圃。Lavakaw ame 教 Dawkui 使用鋸子、製作挖土的工具，Dawkui 還熟練的把地上的木屑都掃起來，不愧是五歲的小朋友了！小小的小米苗，和小小的孩子們，都醞釀著，即將在 Syaalrima 一起成長茁壯。

2/16 孩子們在編織的文化課晉級囉！以前學過使用四條線的 kalrasig ／四股編繩，大家都編得又快又好了，今天 Cemeceme tautu 已經可以帶大家一起進階到使用六條線，慢慢地練習做 amulruku／六股編了～尤其是 Deresai 總是很細心、很專注地進行，一教就會、一點就通，是不是很厲害～😉

2/18 今天 Lavakaw ame 邀請了專業的 Legeay ame 來教導 ，讓八歲的 Taudakyane 開始上正式的木工課了！從介紹木工工具開始，Taudakyane 認真仔細地觀看長輩操作，使用量尺、畫圖做記號；雖然還不能像 ame 一樣獨當一面，但是在體驗實作的過程中，閃閃發亮的眼睛還是散發著充滿成就感的光芒呢！教室的名稱 Syaalrima ，在魯凱語的意思就是手藝很好、什麼都會、能為部落做事的人，努力學習的孩子們也正在這條路上成長著！

2/20 山上教室與河邊老師的四小時線上 TED talk，互相分享提升孩子母語能力的方法，怎麼讓生活順便是教育、把教室拓展成整個部落，讓孩子重複耐心地練習一開始不喜歡的事情，從土地與環境自然而然的吸收文化知識，在部落族人互相的分享裡面、結合教室孩子的文化教學......老師們的討論實在太熱烈了，最後決定追加安排一場實體的見面會。期待兩邊老師的互相拜訪與交流！

2/28 魯瑪的團隊應邀參與共生音樂節，希望這個重要的日子裡，Pangcah 與 Rukai 的記憶和觀點也不會缺席。